Author: I Gede Astawan

Pembelajaran berbasis kasus dirancang untuk membantu siswa berpikir tentang sosial dan masalah etika, dan tentang isu-isu kebijakan publik yang biasanya sarat dengan konflik nilai. Alasan untuk mempelajari? masalah sosial yang komplek, yaitu kita dihadapkan pada dunia dengan serentetan masalah yang kompleks dan berbagai dilema moral dan etika.

Berpikir secara efektif merupakan suatu karakteristik yang bermanfaat dalam pembelajaran di sekolah pada tiap jenjangnya. Riset menunjukkan bahwa meskipun keterampilan dasar siswa tetap konsisten atau sedikit mengalami kenaikan, tetapi siswa tidak memperoleh keterampilan startegi berpikir secara efektif di sekolah. Padahal, jika siswa mempelajari cara berpikir tingkat yang lebih tinggi dan kompleks, maka masuk akal bahwa instruksi keterampilan berpikir tersebut dapat dipakai sebagai alat yang potensial untuk meningkatkan pembelajaran di sekolah.

Howard Gardner dalam bukunya yang bertajuk Five Minds for The Future menyimpulkan adanya lima jenis pola pikir yang akan memiliki peran penting dalam perjalanan sejarah masa depan

Keterampilan penguasaan sering menjadi prasyarat untuk pembelajaran lanjutan. Sebelum siswa dapat melakukan percobaan penyelidikan tertentu berorientasi ilmu alam, mereka harus mampu melihat spesifik di mikroskop. Untuk mengatasi persamaan aljabar membutuhkan keterampilan menambah, mengurangi, membagi, dan mengalikan. Berpikir tingkat tinggi menggunaan logika, menarik kesimpulan dari data, dan bisa berargumentasi. Untuk berhasil menyelesaikan masalah pada pembelajaran proyek membutuhkan keterampilan penelitian dan keterampilan untuk bekerja dalam kelompok. Banyak aspek dari membaca dan menulis tergantung pada berbagai keterampilan keaksaraan yang sangat spesifik.

Tugas utama guru adalah melakukan perencanaan, selain proses dan evaluasi. Tugas perencanaan utama terkait dengan pembelajaran langsung berhubungan dengan memutuskan keterampilan atau topik yang paling tepat untuk pembelajaran langsung, menganalisis unsur-unsur keterampilan yang ditargetkan, menentukan bagaimana cara terbaik untuk menunjukkan keterampilan ini, menemukan cara yang paling efektif untuk memberikan para siswa dengan peluang praktek, dan mempertimbangkan lingkungan belajar yang paling tepat untuk jenis pelajaran.

Pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang dapat mencapai tujuan pembelajaran itu sendiri. Guru perlu memilih pendekatan/metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan tujuan mata pelajaran. Salah satu metode yang efektif digunakan dalam pembelajaran adalah metode presentasi dan penjelasan. Metode presentasi dan penjelasan dimaksudkan untuk membantu siswa mengembangkan pengetahuan deklaratif baru. Ada dua hasil belajar utama yang inggin dicapai melalui metode presentasi dan penjelasan yaitu membantu siswa mengembangkan struktur konseptual dan mengembangkan kebiasaan mendengarkan dan berpikir. Perlu dicatat bahwa metode presentasi dan penjelasan sangat tidak efektif digunakan untuk mengembangkan pengetahuan prosedural, berpikir tingkat tinggi, dan kemampuan pemecahan masalah.

Pandangan konstruktivisme?menyatakan bahwa pengetahuan dibangun dalam pikiran pembelajar. Artinya, si pembelajar sendiri yang harus aktif mengkonstruksi pengetahuan berdasarkan pengalaman-pengalamannya sendiri. Oleh karena itu, penganut konstruktivisme menghendaki adanya pergeseran paradigma dari seorang pengajar menjadi seorang fasilitator?atau menjadi mediator yang kreatif dalam proses pembelajaran. Salah satu tenaga pengajar yang berkecimpung dalam pembelajaran adalah guru.
Guru merupakan salah satu komponen yang sangat menentukan kualitas output yang dihasilkan melalui peranannya sebagai fasilitator, manager, dan mediator dalam pembelajaran. Perancangan pembelajaran yang tepat dapat memudahkan pencapaian tujuan belajar yang dikehendaki.

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan suatu cara berpikir yang sangat penting tentang proses pembelajaran pada abad ke-21 ini.

Pengajaran yang efektif didasarkan pada apa yang akan diajarkan. Artinya, belajar menjadi efektif apabila mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan

Persoalan yang sering diamati terjadi di sekolah adalah adanya sebagian anak yang terlibat aktif dalam pembelajaran dan sebagian besarnya lagi anak malas mengikuti pembelajaran dengan baik.